06岁学龄前孩子身心发展「刺激」不可缺,依大人的教导多寡决定

黄老师常被爸妈问的一句话是:「请问我的孩子这样发展算是快还是慢呀?因为觉得他跟其他孩子不太一样。」06岁学龄前孩子身心发展「刺激」不可缺,依大人的教导多寡决定

「与他人比较」确实是一个提醒自己的切入点,但发展速度本来就因人而异,同时又受到很多环境教养因素影响!

尤其是六岁前的孩子,光是年纪差几个月就是不一样的水準了,更何况学籍同一届的孩子也可能差到一岁!

所以,凭感觉、长辈的经验、与人比较等笼统地判别可能不太适合。

我都建议家长上网查询孩子的「发展里程碑」,看看该年龄的平均水平指标,再藉由孩子的表现来初步判断发展状况,若年龄与能力相差半年或更多,就需要特别注意,甚至在必要的情形下会建议到医院接受标準评估来确认。

一般会观察的发展面向有:

粗大动作、精细动作、认知(理解与表达)、社会人际(包含语言发展和心理状态)及生活自理能力(食衣住行与盥洗等),不少爸妈会注意的孩子发展状况的契机常是「语言」,彷彿大家都默认语言能力是一种指标,往往家长发现了却又想要等等看这只可爱的大鸡何时会啼叫?

语言发展较慢可能已经是在提醒我们要注意其他方面的发展了;不过语言方面良好也不代表其他能力都在水準之上,需要全面观察。

这样说是否会让爸妈有点压力?

其实,只要按时确认孩子的状况、调整教养方式与环境刺激、保持警觉就好了,偏偏有些家长或长辈一直抱持着「静待花开」的观念,到小学发生适应问题时才去找专业人士协助,却已过了能最快速进步的黄金期时间。

关于0到6岁的心智发展和各项发展,老实说「刺激」实在不可或缺,像是:

感觉统合(视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等接触与整合);

教养和对待方式(陪伴、游戏和互动的时间及品质、隔代教养、教育模式);

环境中所接触的人事物(城市或乡间或国外、电子产品、饮食习惯、同侪与老师、学习不同的才艺);

日常生活(运动量、睡眠与作息、所接触的教具、玩具、书籍)等,

都可能影响孩子的心智能力,从上述的内容便可得知,并非每天只是让孩子吃饱,任由他自己玩耍,年纪到了送幼儿园和小学,就会一切如大人所想的那样按部就班又顺遂。

尤其是在脑部与身心正在成长的关键期,会根据大人所给予及教导的方式与多寡决定未来,若家长与小孩想要更轻鬆地面对人生的每个阶段,此时确实需要面面俱到地把基础打好!

在心智发展里,多数爸妈常觉得困扰的部分有:遵守秩序、专注力养成、社交人际互动。

一、遵守秩序:

听懂规则与规範、能够记得且成为习惯,大人说过的话会听、能从事件中学到教训等,若孩子这样的能力不够纯熟,真的容易成为家中的大爆点。

建立这方面的黄金期是0到4岁,此时的孩子会因为有秩序与顺序感而喜悦,认为某些东西就该放在哪里、做某事之前就该先做什幺事、一定要坐在什幺位置、某样东西一定是属于他的、很重视大人的承诺…若不按照他的想法便会闹脾气。

了解孩子此刻的发展状况就不会跟他们僵持不下,建议爸妈这个时期先不给予指导,别一味地反对他们但也绝非一直顺着他们「做自己」,而是要观察孩子觉得被打乱的部分为何?

然后与他们讨论后定下「明确的、合理的规则」,白纸黑字大人一起遵守、以身作则。

先让孩子不断地看到大人的好行为,再慢慢邀请他们一起做,千万不可过度勉强孩子听话照做,大人也不能失去原则或常常更换规矩,朝令夕改。

二、专注力养成:

「专注力」是从孩子出生到求学阶段的家长界都非常热切关注的议题,除了要釐清影响孩子专注力的因素(每个人不同),但最终仍希望越早开始培养将来就会越少困扰。

建立这方面的黄金期是一岁半到4岁,此时的孩子从注意小细节(身上衣服的小图案、墙上的污渍、户外的昆虫等)到周遭的人事物,建议爸妈这个时期先不评论及打断孩子对环境的探索,提供他们安全合宜的环境甚至一起观察,提问时尽量耐心回答。

如此一来,不但能增加他们的自信与好奇心,又可利用这部分来引导他们更加仔细地观察、练习延长专注的时间与品质,之后再转移到学习和阅读等各方面所需的情境,自然地养成习惯,孩子不会感到压力,进步会更多。

三、社交人际互动:

很多家长在意孩子不会交朋友、无法融入团体、不跟人打招呼、不会道谢和道歉、内向害羞怎幺办?

建立这方面的黄金期是2岁到6岁,发展过程中可能尚未成熟或不稳定,所以表现会不尽相同,此时千万别责备孩子或帮他贴上「胆小、不乖、没礼貌、扭扭捏捏」等负面的标籤喔!

在合理的範围内也先别干涉孩子的交友,别一直帮他们筛选「好朋友、坏朋友」。

应该要透过讨论或绘本、扮家家酒来引导孩子正确的人际互动技巧,并且实际上身体力行给孩子学习,很多大人购物时都不会说谢谢,却要孩子跟他人道谢,这样就没有在生活中身教了。

我们都是以爱为出发点的家长与老师,家庭是孩子成长及社会化的第一个地方,也是身心的避风港,比起改变自己,教孩子真的不那幺辛苦,希望爸妈们先把自己健康调整好、确认后再对待孩子,这样他们才能在健全的环境下开心长大,爸妈也放心。

作者简介06岁学龄前孩子身心发展「刺激」不可缺,依大人的教导多寡决定

现任:
台湾大学医学院附设医院北护分院复健科职能治疗师

学历:
台湾大学公卫学院食品安全与健康研究所
台湾大学医学院职能治疗系

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